Skip to main content

Atal honetan proposamen didaktiko batzuk erakusten dira. Arte-hezkuntzako profesionalek diseinatutako tresnak dira, artisten sormen-prozesuak eskoletan edota beste hezkuntza-testuinguruetan erabiltzeko.

Gaiak

Marrazten desikasi /
Marrazkiaren mugetan

Honen gaineko proposamen didaktikoa: Andrea Ganuza

Batzuetan, marraztea ekintza mekaniko jakin batzuen errepikapen soila bihurtzen da, ikasitako jarraibide eta eredu batzuei erantzunez, eta, ondorioz, marrazteko modu egoki eta desegokiak ulertzen dira. Ideia horrekin hausteko, marrazten desikasi behar dugu, aukera berriak aztertzen, marrazten gozatzen, marrazkia ekintza gisa ulertzen, gorputz-keinu gisa edo munduari buruz dugun ikuspegia partekatzeko leku gisa. Horretarako, proposamen berriekin esperimentatu behar dugu.

Helburuak

Andrea Ganuzaren obra ezagutzea.

Komikiaren hizkuntza eta sormen kolektiboko estrategietara hurbiltzea.

Marrazketa ikasteko prozesua eta honen aukeren inguruko klixeak haustea.

Esperimentaziotik, gozamenetik eta jolas partekatutik ikastea.

Gure gorputzak eta bideo bat

Honen gaineko proposamen didaktikoa: Mirari Echávarri

Cuerpos 1 #Santa Ageda obra abiapuntutzat hartuta, gure gorputza definitzen duen iruditeria bisualari buruzko ikerketa egingo dugu. Ikertutako iruditeria bisuala bera zalantzan jarri, irauli edo satirizatuko duen bideo bat sortzeko oinarria izango da ikerketa hau.

Helburuak

Mirari Echávarriren obrara eta bere sormen prozesura hurbiltzea.

Irudiek gure identitate-eraikuntzan duten botereari buruz hausnartzea.

Esperientzia sortzailea bizitzea ikus-entzunezko tresnetatik.

Feminismoa ikasgelako begirada, prozesu eta zeharkako eduki gisa ulertzea.

Honen gaineko proposamen didaktikoa: Iosu Zapata

Soinu-tresna mugikor bat egiteko prozesu kolektibo batetik abiatuta, espazio publikoa soinuaren bidez erabiltzeko joera politikoa aldatzen duten proposamen sortzaileak garatzea.

Helburuak

  • Iosu Zapataren obrara hurbiltzea.
  • Hirigune batean esku hartzeko, soinu-tresna mugikor bat sortzea.
  • Artelan bat egiteko talde-lana sustatzea.
  • Iraunkortasunari buruz kontzientziatzea; birziklapena eta bizikleta, gizartea eraldatzeko tresna gisa lantzea.
  • Espazio publikoen eta arkitektura iragankorraren erabilerari buruz hausnartzea, bizitza eta kultura-estilo jasangarri bati laguntzeko.
Honen gaineko proposamen didaktikoa: Txuspo Poyo

Gure irudiari eta antzekotasunari istorioak eraikitzen dizkiogu, denborarekin lekuko gisa, konturatu gabe istorio hauek beste batzuen hondakinekin eraikita daude, horietako asko etxeko bizitzakoak dira. Istorioek puzzle handi bat osatzen dute, non, egin beharreko bide eta bidebanatze asko sortzen diren. Horrela kanpoko eta barruko mundu bat birformulatzen dugu, bertan, gu ikusleak eta interpreteak gara aldi berean. Ikerketa kolektibo batetik abiatuta, gure txorimaloak sortuko ditugu, gai horiei guztiei erantzuteko metafora gisa.

Helburuak

- Txuspo Poyoren artelan eta prozesuetara hurbiltzea
- Norbanakoaren eraikuntzari eta ingurunearekiko harremanari buruz hausnarketarako gune bat sortzea. Horretarako, herriko kultura, literarioa eta zinematografikoa erreferente bezala hartu.
- Oroimenari, abandonatuari edo hondakinari balioa ematea, lehendik daukaguna berriz testuinguruan kokatzeko baliabide gisa.
- Besteen aurrean gure berezitasuna baieztatzea gure inperfekzioetatik, gure baitan dagoen munstroa edertasun berri bat bezala ulertuz.

Eramateko zuhaitzen azalak

Honen gaineko proposamen didaktikoa: Txo!?

Zuhaitza moztu edo kaltetu gabe, honen azalen forman oinarritutako eskultura-koadroak sortzea planteatzen da. Zuhaitzak gure ekosistemaren oinarri direla hausnartuko dugu eta gehiegizko plastikoen arazoarekin lotu ahal izango dugu. Prozesu artistiko/teknologiko garaikideei buruz ikastea, fotogrametria kasu. Proposamen honetan teknologia espezifikoa erabiltzea gomendagarria da, baina ez da ezinbestekoa.

Helburuak

• Txo! -ren artelanetara, sormen-prozesuetara eta ikerketara hurbiltzea, Fossil Plastics proiektuaren bidez eta fotogrametria eta naturarekin egindako lanen bidez.
• Plastikoen problematika eta zuhaitzek gure ekosisteman duten garrantzia ezagutzea artearen eta sorkuntzaren bidez.
• 3D eskaneatzeko prozesu garaikideak ezagutzea: fotogrametria eta hiru dimentsioko erreprodukzio-kontzeptuak.

Dantza eta mugimenduaren bitartez zaintzen gara

Honen gaineko proposamen didaktikoa: Inés Aubert

Gorputz-esplorazioko eta -adierazpeneko prozesu bat eraikiko dugu, parte-hartzaileen arteko harremanak eta elkarrekiko zaintza ehuntzeko.

Helburuak

Inés Auberten artelanetara eta prozesuetara hurbiltzea.

Norberaren eta taldearen nahiak eta beharrak adierazi ahal izateko, konfiantzazko eta hurbiltasunezko espazio bat sortzea parte-hartzaileen artean

Elkar zaintzeko oinarriak eratzeko laguntzen diguten gaiak identifikatzea.

Dantzatik eta mugimendutik abiatuta, hautatutako gaia adierazteko moduak bilatzea, elkarrekiko zaintza lantzeko.

Gure ikaskideek adierazi dutenetik abiatuta, elkarrizketa bat sortu gorputz eta mugimendua erabiliz.

Honen gaineko proposamen didaktikoa: Fermín Jiménez Landa

Poltsikoak ogi orez betea paseatuko gara eta ondoren orea egosiko dugu ogiek poltsiko forma izan dezaten.

Helburuak

  • Fermín Jiménez Landaren lan eta prozesuetara hurbiltzea.
  • Gure eguneroko ingurunearen behaketa sustatzea, eguneroko ekintzak birpentsatzea (paseatzea eta jatea esaterako).
  • Egunerokoa, ematen zaigun, baina alda dezakegun zerbait dela pentsatzea
  • Irudimena, absurdoa eta gutxieneko keinuak ezagutzea, gogoeta egiten laguntzen diguten sormen-estrategia gisa.
Honen gaineko proposamen didaktikoa: Fermín Díez de Ulzurrun

Sistema kapitalistaren gainbalioak administratzeko mekanismoak aztertuko ditugu eta gainbalio horiek kudeatzeko beste eredu batzuk modu esperimentalean aztertu.

Helburuak

Fermin Diez de Ulzurrunen artelan eta prozesuetara hurbiltzea.

Gure bizitza garatzen duten mekanismo ekonomikoak aztertzea.

Sistema ekonomikoari buruzko hausnarketa gune bat sortzea.

Sistema kapitalista eta bere paradoxak ulertzeko matematikak erabiltzea.

Entzutea eta marraztea

Honen gaineko proposamen didaktikoa: Romina Casile

Entzutearen ahalmenak aztertzen ditugu; inguruko espazioen sonoritateak aztertzen ditugu, entzute aktiboko eta marrazketaren bidezko itzulpen-ariketen bidez, gure ingurunearekin lotura berriak garatzen ditugu.

Helburuak

- Gure pertzepzioa zabaltzea, entzutea areagotuz.
- Inguratzen gaituen soinu-espazioarekiko lotura kontzienteagoa izatea, eta, horrekin batera, gure ingurunea ezagutzea, entzumen zentzuaren bidez.
- Irudimenaren aukerak ikertzea, adi eta aktiboki entzutetik abiatuta.
- Marrazkia aztertzea soinu-estimuluetatik abiatuta.
- Soinuari dagokionez, Romina Casileren proiektu artistikoen ekoizpen eta ikerketara hurbiltzea.

Honen gaineko proposamen didaktikoa: Maia Villot de Diego

Gure zinginarriak (kutunak, amuletoak) egingo ditugu.

Helburuak

• Maia Villoten obrara eta sormen-prozesuetara hurbiltzea.
• Gure sinesmen, aurreiritzi eta beldurrei buruz hausnartzea.
• Modelaketa, marrazketa eta pinturarekin esperimentatzea.